The organisation of thought, educational and scientific
Tentang buku ini
"The organisation of thought, educational and scientific" karya Alfred North Whitehead adalah kumpulan esai tentang pendidikan dan filsafat ilmu yang ditulis pada awal abad ke-20. Buku ini mengadvokasi pendekatan pembelajaran yang hidup dan terpadu, yang menyatukan teori dengan praktik, menolak “gagasan mandek”, serta membentuk kembali kurikulum—terutama matematika dan pelatihan teknis—untuk mengembangkan penilaian, kreativitas, dan gaya. Jilid ini kemungkinan bergerak dari reformasi kelas dan tujuan sosial pendidikan teknis menuju renungan yang lebih luas tentang konsep-konsep ilmiah dan cara pikiran ditata. Bagian pembuka jilid ini menetapkan cakupannya dalam sebuah kata pengantar—mula-mula esai-esai tentang pendidikan, kemudian tulisan-tulisan tentang filsafat ilmu—sebelum melancarkan seruan reformasi di tengah desakan masa perang. Bab I menetapkan dua kaidah (ajarkan sedikit mata pelajaran, ajarkan secara mendalam), menyerang informasi mandek, berpendapat bahwa pembuktian dan penggunaan harus berjalan bersama, mengkritik ujian eksternal yang seragam, serta mendefinisikan pendidikan sebagai pengembangan kebudayaan, keahlian, dan “gaya”, dengan kewajiban dan penghormatan sebagai inti moralnya. Bab II membingkai kembali pendidikan teknis sebagai sesuatu yang pada hakikatnya liberal, dengan menegaskan bahwa kegembiraan dalam bekerja, visi moral, dan seni memperkuat kerja terampil, penemuan, dan kewirausahaan, serta bahwa kerajinan tangan, ilmu pengetahuan, dan sastra harus saling meresapi. Bab ini menguraikan tiga kurikulum yang saling terkait (sastra, ilmiah, teknis), menekankan praktik tangan–mata, mengusulkan pelatihan luas yang tidak sempit dan terhubung dengan ilmu-ilmu yang sesuai, serta memandang sastra sebagai kenikmatan, bukan tata bahasa. Bab III, sebuah pidato pada hari pemberian penghargaan, memuji ketekunan pada masa perang, menyeru para siswa untuk mengabdi kepada masyarakat, dan mendesak Polytechnic menjadi pusat kewargaan tempat seni, rekreasi, dan kerajinan mengangkat martabat kerja—menghubungkan warisan teater Southwark dengan industri modern dan menjadikan institut itu sebagai “arsenal bagi perdamaian”. Awal Bab IV berpendapat bahwa matematika dalam pendidikan umum harus menanggalkan rincian yang sulit dipahami demi sejumlah kecil gagasan yang kuat—bilangan, kuantitas, dan ruang—yang diilustrasikan melalui eksperimen, grafik, kalkulus sederhana, statistik, dan sejarah gagasan (misalnya, Buku V karya Euclid).
