The organisation of thought, educational and scientific
Пра гэту кнігу
«Арганізацыя думкі, адукацыйная і навуковая» Альфрэда Норта Уайтхеда — гэта зборнік эсэ пра адукацыю і філасофію навукі, напісаных у пачатку XX стагоддзя. У ім адстойваецца жывы, інтэграваны падыход да навучання, які аб’ядноўвае тэорыю з практыкай, адкідае «інэртныя ідэі» і перафарматуе навучальныя праграмы — асабліва матэматыку і тэхнічную падрыхтоўку — каб развіваць здольнасць меркаваць, творчасць і стыль. Верагодна, том пераходзіць ад рэфармавання школьнай адукацыі і грамадскага прызначэння тэхнічнай адукацыі да больш шырокіх разважанняў пра навуковыя паняцці і арганізацыю думкі. У прадмове вызначаецца абсяг тома: спачатку ідуць эсэ пра адукацыю, затым творы па філасофіі навукі, — пасля чаго на фоне ваеннай надзённасці пачынаецца заклік да рэформы. У раздзеле I фармулююцца два правілы (выкладаць мала прадметаў і выкладаць іх грунтоўна), крытыкуецца інэртная інфармацыя, сцвярджаецца, што доказ і прымяненне павінны ісці разам, асуджаюцца аднастайныя знешнія экзамены, а адукацыя вызначаецца як выхаванне культуры, майстэрства і «стылю»; завяршаецца раздзел разважаннем пра абавязак і пашану як яго маральнае ядро. У раздзеле II тэхнічная адукацыя пераасэнсоўваецца як па сваёй сутнасці гуманітарная: сцвярджаецца, што радасць ад працы, маральнае бачанне і мастацтва надаюць сілу кваліфікаванай працы, вынаходніцтву і прадпрымальніцтву, а ручная праца, навука і літаратура павінны пранікаць адна ў адну. Акрэсліваюцца тры ўзаемазвязаныя навучальныя праграмы (літаратурная, навуковая, тэхнічная), падкрэсліваецца практыка, якая спалучае працу рук і вачэй, прапануецца шырокая, не вузкаспецыялізаваная падрыхтоўка, звязаная з адпаведнымі навукамі, а літаратура разглядаецца як асалода, а не як граматыка. Раздзел III, прамова ў дзень уручэння прэмій, усхваляе настойлівасць у ваенны час, заклікае студэнтаў служыць грамадству і прапануе ператварыць Політэхнічны інстытут у грамадзянскі цэнтр, дзе мастацтва, адпачынак і рамяство ўзвышаюць працу; пры гэтым тэатральная спадчына Саўтварка звязваецца з сучаснай прамысловасцю, а інстытут паўстае як «арсенал міру». Пачатак раздзела IV сцвярджае, што матэматыка ў агульнай адукацыі павінна адмовіцца ад складаных дэталяў на карысць невялікага набору магутных ідэй — ліку, колькасці і прасторы, — якія ілюструюцца эксперыментамі, графікамі, элементарным аналізам, статыстыкай і гісторыяй ідэй (напрыклад, Кнігай V Еўкліда).
