Composition-Rhetoric
Über dieses Buch
„Composition-Rhetoric“ von Stratton D. Brooks und Marietta Hubbard ist ein Lehrtext über Schreiben und Rhetorik, der erstmals im frühen 20. Jahrhundert veröffentlicht wurde. Das Buch zielt darauf ab, Schüler zu befähigen, ihre Gedanken klar und wirksam schriftlich auszudrücken, und betont die Bedeutung der Entwicklung guter Schreibgewohnheiten sowie die Freude am Verfassen, statt sich lediglich auf Literaturkritik oder rhetorische Theorie zu konzentrieren. Der Beginn dieses Werks umreißt seine grundlegenden Ziele und seine pädagogische Philosophie. Die Verfasser behaupten, dass sich die Schreibfähigkeit durch Übung verbessert, und ermutigen die Schüler, neue Aufsätze zu schreiben, statt lediglich alte zu korrigieren. Sie betonen, dass wirksamer Ausdruck aus persönlicher Erfahrung, Vorstellungskraft oder Sprache erwächst, und unterstreichen die Förderung eines unterstützenden Umfelds, in dem sich die Schüler zutrauen, ihre Arbeiten zu teilen. Die Kapitel enthalten Anleitungen zu verschiedenen Schreibformen — Erzählung, Beschreibung, Darlegung und Argumentation —, die jeweils den Entwicklungsbedürfnissen und der Reife der Schüler entsprechen. Insgesamt setzt der Anfang einen konstruktiven Ton dafür, das Schreiben als wesentliche und freudvolle Fertigkeit zu vermitteln.
